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新教师作业二
发布者: 项目管理专员  (发布时间: 2015-12-4 13:12:17

通过学习课程新教师课程,思考以下问题:                                     

1.怎样做才能公平地对待每一个学生?有教师认为,学生毕竟是未成年人,无论知识还是经验和教师相比还存在差距,怎能是平等的呢?你怎样看待这种观点?
2.结合实践谈谈教师在教学过程中的地位与作用。

 

要求:
1.作业内容必须是自己的真实感受、认识或看法,杜绝抄袭现象。
2.字数300字以上。
3.为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟)
4.请务必在截止提交日期之前提交,期将无提交,这将会影响您的考核成绩! 
 
答题内容
提交者: 耿媛  (提交时间:  2015-12-8 11:30:53

               一 让爱的种子播撒到每个孩子的心田

    我是刚刚从一个学生转换成老师的,角色还没有完全的转换过来,我现在也许还是个孩子,我也许还是个学生,所以我对于如何公平的对待每一个学生有着自己的独特的见解。

    温家宝说“公平正义比太阳还要有光辉!”然而素质教育的今天,作为教师的我们能不能洒出比太阳还要有光辉的爱!我们也是从学生过来的,我们在校时何尝不想得到教师更多的关爱。如今我们肩负着教书育人这份神圣的使命,我们又应该如何把我们的爱公平地给每一个孩子。然而,作为一名教育工作者,他所担当的不只是教书而已,我们应该而且必须做到公平对待每一个孩子,否则你就违背教育法,就是一个不称职的老师。

   作为一个刚刚从学生转换成老师的新老师,我想说学生最讨厌的就是老师戴有色眼睛了,首先我们不要因为学生的成绩就把学生分成不同的等次,因为每个人都有自尊,往往学习成绩差的同学自尊心更强,还有我们不要只中用成绩好的学生,因为往往那些成绩一般的同学,他们的处理事的能力更强,要因人而遇

   还有我认为平等只能在平等中培养——今天的我们如何对待学生,明天的学生就会如何去对待他人。平等地对等每个学生,关心每一个学生,不偏袒优生、漠视差生,这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中,优生犯了规,要严肃处理,差生心理脆弱,本身就有自卑感,又最易犯错,因而处事过程中,切忌伤他们的自尊,心平气和地说理教育,有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬,让他们找回自信。

  教师和学生在知识经验方面可能存在不平等,但教师不应以此自居,应切记教学相长。学生是活生生的人,他们有思想、有情感、有思维、有独立的人格。教师的言谈举止都要为人师表、堪为表率,都要体现出教师对学生的热爱、对学生的尊重。学生不是一个模式制造出来的工业产品。尊重学生,就要承认和接受他们身心发展、认知规律的差异,不能强求一致。教学时也要考虑学生的实际,给学生提供足够的信息,供不同程度的学生选用,让不同程度的学生有不同程度的发展和提高,使每个学生都有成功的机会、成功的体验。
  总之,要客观公平的对待每个学生,需要我们教师改掉以成绩取人,要用同一个标准对待他们。不以自己的好恶、喜、怒、哀、乐牵制于学生。

            二  教师在教学过程中的地位与作用

    学校教育是由教师教的活动和学生学的活动两方面复合构成的。在由所构成的教育活动中,教师和学生作为能动的个体,是教育活动的主体。在教育过程中,教师和学生的地位孰轻孰重?便成为教育史上长期争论不休的重大问题。

    我认为教师在教学过程中的重要地位和作用是不可忽视的。甚至可以说教师的作用是主导作用。以我本人所教授的体育课来看,体育教师的掌握着一节体育课上的好坏的关键地方。

  首先,我在上课之前我会充分了解学生的基本特点以及技能掌握的基本特点。体育课必须得有恰当而精心的组织教学过程。教师应了解和熟悉学生的实际,吃透教材,精心设计教学过程。教师要认真钻研教材,对每一章、每一节的要点、难点,对自己所讲的内容技巧以及做到心中有数,要反复推敲每节课中的每一句话,从而使课堂中语言精练,有条理。再是充分调动学生运动的主动性和积极性。美国心理学家布鲁纳曾指出:“学习的最大刺激是对所学知识发生兴趣”。兴趣孕育希望,兴趣滋生动力。学生的学习积极性、主动性如何才能调动起来,关键还在于教师的“导”。俗话说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。就是说,在教学中若不培养学生的学习兴趣,调动其学习积极性,是不能搞好教学的

最后体育教师不仅是技能示范智慧的启发者,更是精神的熏陶者,人格的影响者,道德的体现者,所以民主和谐的师生关系是培养学生的创新精神和实践能力的肥沃土壤。教师应尊重学生的自尊心,要注意培养和保护学生的自尊意识,尊重学生的个性,对学生不抱有偏见,以发展的眼光客观、公正地评价每一位学生,使学生的个性不受任何约束,并最大限度地发挥出来,这样,学生才会“亲其师,信其道,更其学。”

所以,学生的主体作用和教师的主导作用构成了和谐的教师与学生的关系。

 
教师评语
  
 评定等级: 优秀 项目管理专员已在2016-1-12 16:33:55推荐!
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